Комплексное занятие по развитию речи и рисованию с использованием элементов ТРИЗ для детей средней группы.

Комплексное занятие по развитию речи и рисованию с использованием элементов ТРИЗ для детей средней группы

12th Июнь 2013     Автор: admin

Тема: «Солнышко в гостях»

Программное содержание: закреплять умение самостоятельно применять изученные приёмы рисования; расширять и закреплять знания об объекте, учить видеть его в системе; развивать речь детей (словообразование, введение новых прилагательных, существительных), воображение; воспитывать интерес к нетрадиционным техникам изодеятельности.

Оборудование: кафельная плитка по одной на каждого ребёнка, мокрые губки или валики, тонкие кисточки, гуашь и маркеры (жёлтого, красного, оранжевого цвета), альбомные листы, изображение солнца без лучей, девятиэкранка.

Ход занятия:

Дети входят в зал. Воспитатель приглашает детей пройти в середину зала, стать полукругом, проводит беседу «Какой сегодня день?». Затем воспитатель обращает внимание на большой белый лист (девятиэкранку), который закреплён на стене.

Воспитатель (В): Ребята, сегодня снами опять наш Волшебный экран. Давайте посмотрим, что она нам покажет (открывает первый экран, дети видят солнышко).
Дети (Д): Это солнышко!

В: Да, ребята, сегодня к нам в детский сад заглянуло солнышко. Давайте расскажем, какое оно? (Игра «Какое?», подбор прилагательных).
Д: Ясное, желтое, красное, огромное, круглое, огненное, жаркое, теплое, обжигающее, палящее, ласковое и т.д.

Воспитатель хвалит детей за ответы и открывает второй экран.

В: Ребята, у каждого из нас есть друзья, правда? И у солнышка есть друзья, они – круглой формы. Давайте подумаем и назовём, что бывает таким же круглым, как солнце? (Подбор существительных)
Д: Шарик, луна, тарелка, мячик, колесо, цветок, Колобок и т.д.

В: Молодцы, всех друзей Солнышка вы знаете. А как вы думаете, кто же создал солнце? (Открывает третий экран, на котором изображена перечёркнутая рука).
Д: Природа, вселенная, бог и т.д.

В: А человек может сделать солнце? Из чего? Если солнце из бумаги, оно какое? (Словообразование)
Д: Бумажное?

В: А если из стекла? Из материи? Из пластилина? Из глины? И т.д. ребята, а где мы можем встретить солнце? (Открывает пятый экран)
Д: В книге, на рисунке, за окошком, в игрушечном магазине, в песне.
В: Правильно, а я знаю одну чудесную песню, про солнышко. Давайте послушаем её и потанцуем. (Физкультминутка под песню «Солнышко лучистое»).

После физкультминутки воспитатель сообщает.

В: Знаете, ребята, к нам заходил ленивый художник и оставил свой рисунок. Посмотрите, что это? (Подходят к столу, где на листе изображено солнце без лучей).
Д: Солнце.

В: Правильно. Солнце, но чего же ему не хватает?
Д: Лучиков!
В: Тогда давайте нарисуем ему лучи при помощи маркеров. Только сделаем их необычными, разными, чтобы солнышко получилось очень красивым.

Дети берут маркеры (жёлтый, красный или оранжевый) и дорисовывают лучи разыми линиями (прямыми, ломанными, зигзагом, прерывистой, волнистой, штрихами и т.д.). Один ребёнок 2-3 луча.

В: Вот, какие разные лучи получились у солнца, как оно сразу засияло, заискрилось, правда? Теперь оно согреет нас, ведь солнце такое горячее! (Подводит детей к девятиэкранеке и убирает шестой экран). А что бывает таким же горячим, как солнце? Нам подскажет наш Волшебный экран.

Д: Свечка, огонь, костёр, плита и т.д.
В: Ребята, а вы знаете сказки про солнце? Отгадайте, какая это сказка?
Д: «Украденное солнце»

В: А давайте с вами подумаем, чтобы стало, если бы солнце вдруг исчезло? (Игра «Если бы…»)
Д: (отвечают полными предложениями): Если бы солнце исчезло, стало бы холодно. Если бы солнце исчезло, все бы замёрзли. Если бы солнце исчезло, всегда была бы ночь. Если бы солнце исчезло, перста ли бы расти деревья и трава. И др. ответы.

В: Ребята, в этом году весна слишком долго к нам не шла, лежал снег, и было холодно! А чтобы всё быстрее расцвело и стало тепло, давайте мы с вами сами нарисуем солнышко! Только перед этим разомнём наши пальчики.

Проведение пальчиковой гимнастики:

Солнышко, солнышко, погуляй у речки
(шевелят пальцами рук),
Солнышко, солнышко, разбросай колечки,
(быстро сжимают и разжимают кулаки),
Мы колечки соберём, золочёные возьмём
(Делают хватательные движения щепотью)
Покатаем, поваляем
(круговыми движениями трут ладонь о ладонь)
И назад тебе вернём
(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы).

Дети усаживаются за столы, на которых лежит кафельная плитка, мокрая губка или валик, гуашь (жёлтая, красная, оранжевая), тонкая кисть, альбомный лист. Дети рисуют техникой акватипия: смачивают плитку губкой, рисуют на ней солнце, потом делают оттиск листом по плитке. С получившимся солнцем выходят в полукруг. В конце каждый ребёнок рассказывает, какое солнце у него получилось: красное предзакатное, жаркое, большое, круглое и т.д.

В: Вот, ребята, теперь у каждого из нас есть своё солнышко, а значит каждому будет тепло.

Рубрика: Практические занятия в детском саду

Другие записи о развитии ребенка:

обсуждение


оставить комментарий или два