Обучение чтению дошкольников

Обучение чтению дошкольников

10th Февраль 2011     Автор: admin

«Какой развитый ребёнок!» – восклицают знакомые. «Вы уже читаете!» – вздыхают подруги. Конечно, родителям очень приятно слышать такие слова. Но каждый раз стоит задуматься: нужно ли это ребёнку? Иногда дети действительно проявляют тягу к обучению грамоте. Но иногда такие достижения больше нужны родителям. Не все признаются себе в этом, но ребёнок, опережающий ровесников, тешит их самолюбие – наглядно показывает, что родители не сидят сложа руки, а долго и упорно работают над созданием для малыша лучшей жизни. Ведь чем раньше малыш начнёт учиться, тем большему он научится, тем больше успеет. А основу дают ему неленивые, хорошо обеспеченные родители, отказывая себе во многом. Так? Возможно.

обучение чтению дошкольников

Зачем учить ребенка читать?

Обучение чтению дошкольников имеет свои преимущества:

- Чтение развивает речь. Читая, малыш лучше узнаёт звуковую структуру слов и существенно расширяет словарный запас.

- Чтение готовит к письму: видя побуквенный состав слова, легче будет его затем написать.

- Чтение даёт ребёнку возможность самостоятельно получать информацию при меньшем участии взрослого.

Многочисленные исследования показывают, что мозг ребёнка готов к восприятию знаковой информации (букв и цифр) не ранее 4 лет. То есть, только к 4,5 или пяти годам ребёнок способен наделить смыслом мелкие значки и научиться собирать их в группы-слова. Но некоторые дети проявляют интерес и способности к обучению чтению в более раннем возрасте – 2-3 года. А есть дети, которые и к 7-8 годам не могут научиться читать или допускают при чтении грубые специфические ошибки.

Что может помешать в обучении чтению?

- Прежде всего, нежелание ребёнка. Обучение чтению дошкольника должно проводиться только тогда, когда оно приятно обеим сторонам.

- Индивидуальные особенности или проблемы развития ребёнка. Это может быть несформированность необходимых зон головного мозга, повышенная активность малыша, строение его артикуляционного аппарата и прочее.

- Нарушения речи. Если ребёнок неверно произносит звуки при чтении, он неверно и запомнит их. И сложнее будет научиться письму. Допустим, как сможет различить звуки «с» и «ш» или «р» и «л» ребёнок, который произносит эти пары одинаково или не произносит совсем?

- Чтение по старому образцу – по буквам («эм», «ка», «бэ»). Звуковое чтение (по звукам) и складам (слогам) гораздо органичнее.

- Привязывание букв к картинкам. Наши старые добрые азбуки могут сослужить недобрую службу: ребёнок привязывает букву к определённой картинке.

Для чего это нужно родителям?

Прежде чем начать обучение малыша чтению раньше 5 лет, стоит ответить самому себе на вопросы:
– Что в данном случае вам хочется больше: дать ребёнку новые возможности или услышать восхищение собой и малышом от окружающих и близких?
– Нравится ли самому малышу заниматься? Узнавать новые буквы и слова?
– Чья инициатива преобладает: ваша или ребёнка?
– Доступно ли ребёнку то, что вы показываете? Или же он запоминает всё механически и забывает через несколько минут?
– Использует ли ребёнок полученные от вас новые знания в своей свободной деятельности (например, пытается считать предметы или изображать буквы, не получая такого задания)?
– Понимаете ли вы, что навык беглого самостоятельного чтения придёт к ребёнку не скоро? Ведь даже 9-10 летние дети просят почитать им книгу на ночь.
– Не лишит ли процесс обучения ребёнка подвижных игр, общения с ровесниками и родителями? Ведь от вынужденного бездействия малыши устают больше, чем от труда и движения.

Если всё благополучно, то можно посвятить время обучению дошкольника чтению и письму. Выбирайте подходящую вам методику. А до того, как вы её выберете, вполне можно просто играть с малышом. Играть – потому что обучение детей проводится в игровой форме. Настолько игровой, что и обучением его назвать на первых порах сложно. Это скорее подготовка к обучению, игровые упражнения.

Основные правила обучения чтению дошкольников

Хорошо готовит к чтению звуковая культура речи. Играя с малышом, выделяйте голосом первый звук в слове. Если малыш достаточно хорошо разговаривает и может произнести большую часть звуков родного языка, предложите ему назвать первый звук. Разумеется, звуки должны быть те, которые малыш способен произнести правильно. Например: «Ссстол» – что стоит в начале? «Ссс» А «ссстул» с чего начинается? Тоже «с» – «ссстул».

Только не стоит называть звуки буквами. Если нужно сосредоточить внимание на одном звуке, так и назовите его звуком. Потому что буква – это то, что пишется. И выбирайте для игры слова с чётко слышимым заданным звуком, без смягчения и оглушения. Если ребёнок слишком мал, чтобы отвечать или помогать вам в подборе слов, но внимательно слушает (2-3 года), вы можете разговаривать сами – задавать вопрос и отвечать на него. А позже ребёнок начнёт присоединяться к вам.

Подбирайте слова, начинающиеся с одного звука. Играть в эту игру могут дети, начиная с 4 лет. Дальше можно усложнять: давать задание найти слово, заканчивающееся на данный звук или имеющее его в середине. Или попросить ребёнка определить количество данных звуков в слове. Эти задание уже сложнее – для 5-6 лет, но хорошо развивают фонематический слух.

И, наконец, приучите себя чётко произносить слова, особенно новые. Это впоследствии очень поможет ребёнку в чтении и письме. Дети с трудом понимают, почему слова пишутся не так, как произносятся. Поэтому старайтесь произносить новые и сложные слова сначала по слогам и чётко, а затем как обычно.

О методиках обучения чтению дошкольников и их особенностях читайте в продолжении.

Автор: дошкольный педагог-психолог Наталья Лесных.

Метки: Рубрика: Дошкольное развитие ребенка

Другие записи о развитии ребенка:

обсуждение


оставить комментарий или два